In de kleuterbouw bouwen we aan een stevige basis: taal, spel, motoriek, sociaal gedrag en zelfstandigheid. Thema’s bereiden we voor in een themaplan: we starten vanuit de leerlijnen en koppelen daar passende activiteiten aan. Schatkist gebruiken we als rijke bron van lessen en ideeën en leerkrachten voegen ook eigen passende activiteiten toe die aansluiten bij het thema en hun groep.
We differentiëren ook bij de kleuters: de meeste kinderen zitten in de basisgroep. Daarnaast is er aandacht voor kinderen die extra herhaling nodig hebben en kinderen die extra uitdaging nodig hebben.
Ons onderwijs is gebaseerd op een veerkrachtgerichte aanpak. Dit betekent dat we kinderen niet alleen kennis bijbrengen, maar hen ook leren hoe ze met verandering, stress en uitdagingen om kunnen gaan. We gebruiken activerende werkvormen en stimuleren een onderzoekende houding, zodat leerlingen leren nadenken, reflecteren en groeien.
We hanteren een differentiërende aanpak waarin elk kind zich op zijn of haar eigen niveau kan ontwikkelen. Dit doen we door middel van:
In de kleuterbouw bouwen we aan een stevige basis: taal, spel, motoriek, sociaal gedrag en zelfstandigheid. Thema’s bereiden we voor in een themaplan: we starten vanuit de leerlijnen en koppelen daar passende activiteiten aan. Schatkist gebruiken we als rijke bron van lessen en ideeën en leerkrachten voegen ook eigen passende activiteiten toe die aansluiten bij het thema en hun groep.
We differentiëren ook bij de kleuters: de meeste kinderen zitten in de basisgroep. Daarnaast is er aandacht voor kinderen die extra herhaling nodig hebben en kinderen die extra uitdaging nodig hebben.
Ons onderwijs is gebaseerd op een veerkrachtgerichte aanpak. Dit betekent dat we kinderen niet alleen kennis bijbrengen, maar hen ook leren hoe ze met verandering, stress en uitdagingen om kunnen gaan. We gebruiken activerende werkvormen en stimuleren een onderzoekende houding, zodat leerlingen leren nadenken, reflecteren en groeien.
We hanteren een differentiërende aanpak waarin elk kind zich op zijn of haar eigen niveau kan ontwikkelen. Dit doen we door middel van: