Islamitisch
veerkrachtgericht
basisonderwijs
Kinderen ontwikkelen zich niet allemaal op dezelfde manier of in hetzelfde tempo. Daarom kijken we op De Springplank verder dan alleen ‘toetsen’: we willen begrijpen wat een kind al kan, wat het nodig heeft en welke volgende stap passend is. Bij kleuters volgen we ontwikkeling vooral via observaties en leerlijnen; vanaf groep 3 combineren we meerdere bronnen, zodat we een breed en eerlijk beeld krijgen.
Onderdeel | Wat is het? | Wat meten we / wanneer? |
Methodegebonden toetsen | Toetsen die horen bij de methodes waarmee we lesgeven. | Beheersing van lesstof: Lijn 3 (taal/aanvankelijk lezen), Taal Actief (taal/spelling), Getal & Ruimte Junior (rekenen) en Estafette (technisch lezen). Afname: na thema’s/hoofdstukken of blokken, meerdere momenten per jaar. |
IEP-leerlingvolgsysteem | LVS dat ontwikkeling breder en ontwikkelingsgericht in beeld brengt. | Basisvaardigheden (taal/lezen en rekenen) en waar passend leerhouding/aanpak. Afname: vanaf groep 3, 2x per jaar (midden en eind). |
Kindgesprekken | Gesprekken tussen leerkracht en leerling. | Doelen, resultaten, werkhouding, motivatie en welbevinden. Door het jaar heen, op vaste momenten en wanneer nodig. |
Observaties | Dagelijkse observaties door de leerkracht. | Werkhouding, gedrag, motivatie, samenwerking en sociale interactie. Doorlopend. |
Groepsplannen | Planmatige uitwerking per vakgebied. | Differentiatie (basis/verlengde instructie/verrijking), ondersteuning per leerling en doelen. Meerdere keren per jaar opstellen en bijstellen. |
De informatie uit deze bronnen gebruiken we om ons onderwijs steeds beter af te stemmen. We bespreken ontwikkeling met ouders tijdens gesprekken en houden hen op de hoogte van de groei van hun kind.
Ons onderwijs is gebaseerd op een veerkrachtgerichte aanpak. Dit betekent dat we kinderen niet alleen kennis bijbrengen, maar hen ook leren hoe ze met verandering, stress en uitdagingen om kunnen gaan. We gebruiken activerende werkvormen en stimuleren een onderzoekende houding, zodat leerlingen leren nadenken, reflecteren en groeien.
We hanteren een differentiërende aanpak waarin elk kind zich op zijn of haar eigen niveau kan ontwikkelen. Dit doen we door middel van:
Kinderen ontwikkelen zich niet allemaal op dezelfde manier of in hetzelfde tempo. Daarom kijken we op De Springplank verder dan alleen ‘toetsen’: we willen begrijpen wat een kind al kan, wat het nodig heeft en welke volgende stap passend is. Bij kleuters volgen we ontwikkeling vooral via observaties en leerlijnen; vanaf groep 3 combineren we meerdere bronnen, zodat we een breed en eerlijk beeld krijgen.
Ons onderwijs is gebaseerd op een veerkrachtgerichte aanpak. Dit betekent dat we kinderen niet alleen kennis bijbrengen, maar hen ook leren hoe ze met verandering, stress en uitdagingen om kunnen gaan. We gebruiken activerende werkvormen en stimuleren een onderzoekende houding, zodat leerlingen leren nadenken, reflecteren en groeien.
We hanteren een differentiërende aanpak waarin elk kind zich op zijn of haar eigen niveau kan ontwikkelen. Dit doen we door middel van: