Islamitisch
veerkrachtgericht
basisonderwijs
Op De Springplank ziet leren er bij kleuters anders uit dan in groep 3 en 4. Dat is bewust: jonge kinderen leren vooral spelenderwijs, terwijl we in groep 3/4 steeds meer opbouwen naar doelgerichte instructie en zelfstandiger werken.
Groep 1-2
Kleuters werken vanuit een vast dagritme met kringmomenten en hoeken. Spel is de basis, maar wel doelgericht: we werken thematisch en sluiten aan bij de leerlijnen. Zo ervaren kinderen vrijheid binnen structuur.
Groep 3/4
In groep 3 en 4 werken we met EDI. We controleren tijdens elke les stap voor stap of leerlingen de uitleg begrijpen. Op basis daarvan bepalen we per lesmoment wie extra uitleg nodig heeft (verlengde instructie) en wie zelfstandig of met extra uitdaging verder kan.
• Ik: uitleg en voordoen
• Wij: samen oefenen
• Jullie: oefenen met begeleiding en checkmomenten
• Jij: zelfstandig werken; waar nodig verlengde instructie
Ons onderwijs is gebaseerd op een veerkrachtgerichte aanpak. Dit betekent dat we kinderen niet alleen kennis bijbrengen, maar hen ook leren hoe ze met verandering, stress en uitdagingen om kunnen gaan. We gebruiken activerende werkvormen en stimuleren een onderzoekende houding, zodat leerlingen leren nadenken, reflecteren en groeien.
We hanteren een differentiërende aanpak waarin elk kind zich op zijn of haar eigen niveau kan ontwikkelen. Dit doen we door middel van:
Op De Springplank ziet leren er bij kleuters anders uit dan in groep 3 en 4. Dat is bewust: jonge kinderen leren vooral spelenderwijs, terwijl we in groep 3/4 steeds meer opbouwen naar doelgerichte instructie en zelfstandiger werken.
Groep 1-2
Kleuters werken vanuit een vast dagritme met kringmomenten en hoeken. Spel is de basis, maar wel doelgericht: we werken thematisch en sluiten aan bij de leerlijnen. Zo ervaren kinderen vrijheid binnen structuur.
Groep 3/4
In groep 3 en 4 werken we met EDI. We controleren tijdens elke les stap voor stap of leerlingen de uitleg begrijpen. Op basis daarvan bepalen we per lesmoment wie extra uitleg nodig heeft (verlengde instructie) en wie zelfstandig of met extra uitdaging verder kan.
• Ik: uitleg en voordoen
• Wij: samen oefenen
• Jullie: oefenen met begeleiding en checkmomenten
• Jij: zelfstandig werken; waar nodig verlengde instructie
Ons onderwijs is gebaseerd op een veerkrachtgerichte aanpak. Dit betekent dat we kinderen niet alleen kennis bijbrengen, maar hen ook leren hoe ze met verandering, stress en uitdagingen om kunnen gaan. We gebruiken activerende werkvormen en stimuleren een onderzoekende houding, zodat leerlingen leren nadenken, reflecteren en groeien.
We hanteren een differentiërende aanpak waarin elk kind zich op zijn of haar eigen niveau kan ontwikkelen. Dit doen we door middel van: